贊美孩子們晨讀的詩句
當(dāng)晨曦初露，耳畔傳來學(xué)子們朗朗的讀書聲，便沉浸在蓬勃的朝氣之中，晨讀時(shí)光總是轉(zhuǎn)瞬即逝，不知不覺間，陽光已蒸騰了露珠，霸占了那片清新的自然空間，而我們卻帶著滿袖書香、滿襟書意歸來，湖畔優(yōu)雅，鳥鳴悅耳，如此絕妙的讀書圣地，令我心馳神往。
“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。” —— 顏真卿《勸學(xué)詩》
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。” —— 顏真卿《勸學(xué)詩》
“坑灰未冷山東亂，劉項(xiàng)元來不讀書。” —— 章碣《焚書坑》
“幼敏悟過人，讀書輒成誦。” —— 歐陽修《畫地學(xué)書》
“傷心秦漢，生民涂炭，讀書人一聲長嘆。”“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。” —— 顏真卿《勸學(xué)詩》
“三更燈火五更雞，正是男兒讀書時(shí)。” —— 顏真卿《勸學(xué)詩》
“古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。” —— 陸游《冬夜讀書示子聿》
“讀書破萬卷，下筆如有神。” —— 杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》
“去年今日此門中，人面桃花相映紅。”“小夜曲，大風(fēng)歌，瀲滟對嵯峨。”這句話的意思
這句話由三個部分組成，分別代表了不同的意境和意象：
1. “小夜曲”代表了一種柔和、優(yōu)美的音樂，給人以溫馨、浪漫的感覺。
2. “大風(fēng)歌”則代表了一種豪放、激昂的音樂，給人以力量、振奮的感覺。
3. “瀲滟對嵯峨”則是通過對比，將水的柔美與山的雄偉相映成趣，展現(xiàn)了自然界的多樣性和和諧之美。
整體而言，這句話通過對比和象征，表達(dá)了音樂和自然景觀的豐富性和多樣性。
晨讀對韻內(nèi)容
晨讀對韻是一種專門為孩子們準(zhǔn)備的，富有韻律的朗讀背誦讀物，以下是一些例子：
天對地，室對家，落日對流霞。
黃鶯對翠鳥，甜瓜對苦瓜。
狗尾草，雞冠花，白鷺對烏鴉。
門前栽果樹，塘里養(yǎng)魚蝦。
有時(shí)三點(diǎn)兩點(diǎn)雨，到處十枝五枝花。
優(yōu)對劣，丑對美，肅靜對喧嘩。
光明對黑暗，謹(jǐn)慎對浮夸。這些對韻內(nèi)容既富有教育意義，又富有音韻美，有助于培養(yǎng)孩子們的語感和審美能力。
“軍廚嵯峨糟作丘”的出處是哪里
“軍廚嵯峨糟作丘”出自宋代張耒的《寄曼叔求酒》。
全詩如下：
青衫畿丞頑不羞，三十持板拜督郵。
歸來無物與消愁，典衣沽酒寒無裘。
囊空酒貴不可得，縮手愁坐凝雙眸。
秋風(fēng)破屋冷颼颼，夜長不眠吟掉頭。
豈無鄰家酒可偷，簡書縛汝如窮囚。晨讀對韻河成都對應(yīng)的讀后感怎么寫
晨讀對韻《河成都》的讀后感可以這樣寫：
晨讀《河成都》，仿佛漫步在成都的街頭巷尾，感受著這座城市的韻味和魅力，詩中描繪的錦江之水、青城之山，以及成都的市井生活，都讓我陶醉其中。
詩人通過對成都的自然景觀和人文景觀的描繪，展現(xiàn)了這座城市的獨(dú)特魅力，詩中也流露出詩人對成都的熱愛和向往，讓人感受到了一種溫馨和親切。
讀完這首詩，我不禁想起自己曾在成都度過的美好時(shí)光，那些悠閑的午后、熱鬧的市集，都成為了我心中難以忘懷的記憶。
“梅對杏，李對桃，芍藥對芭蕉，春分對夏至，水遠(yuǎn)對山遙。”出自
這些對仗工整的詩句出自清代李漁的《笠翁對韻》。
《笠翁對韻》是一部以韻腳為基礎(chǔ)，收集了大量對仗工整、意境優(yōu)美的詩句的書籍，這些詩句涵蓋了自然、人文、歷史等多個方面，具有很高的文學(xué)價(jià)值和教育意義。
