本文目錄一覽：

• 1、潛能開(kāi)發(fā)課程有哪些
• 2、3c課程是什么意思
• 3、腦潛能開(kāi)發(fā)課二級(jí)和一級(jí)的區(qū)別
• 4、杰立卡腦力開(kāi)發(fā)課程
• 5、右腦潛力課程
• 6、七彩搖籃創(chuàng)辦者程躍博士的潛能開(kāi)發(fā)模式是什么?

潛能開(kāi)發(fā)課程有哪些

1、視覺(jué)刺激法：在房間建立一個(gè)夢(mèng)想板，把自己的目標(biāo)畫成圖片剪下來(lái)，貼在夢(mèng)想板上天天看，可以天天刺激你的潛意識(shí)，達(dá)成你的夢(mèng)想。

2、第一級(jí)（3-7歲）：提升瞬間記憶、方位標(biāo)向、空間判斷等能力，教具包括磁性、木制、塑制等多種材料，每節(jié)課的游戲形式多樣，鼓勵(lì)自主學(xué)習(xí)，激發(fā)潛在智慧。第二級(jí)（3-7歲）：重點(diǎn)在于空間記憶和專注力培養(yǎng)，同樣采用多元教具，讓孩子在游戲中自主提升能力。

3、復(fù)雜度和深度不同：一級(jí)腦潛能開(kāi)發(fā)課程是初級(jí)課程，注重培養(yǎng)基本的腦力和學(xué)習(xí)能力，如注意力、記憶力、思維能力等。而二級(jí)腦潛能開(kāi)發(fā)課程是進(jìn)階課程，更深入地探討和培養(yǎng)腦的潛能，涉及更復(fù)雜的技巧和策略，如創(chuàng)造力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維等。

4、智新超越潛能開(kāi)發(fā)三大公開(kāi)課程：腦力突擊課程。瘋狂閱讀課程。神奇思維培訓(xùn)課程。以結(jié)果為導(dǎo)向，鑄就神奇腦力，提高記憶力，見(jiàn)證腦“刀”升級(jí)的神奇功效！潛能開(kāi)發(fā)腦力突擊課程：要想在考試中取得高分?jǐn)?shù)。

5、全腦潛能開(kāi)發(fā)的課程，有哪些 有不同的課程可以選擇，看具體需求。

3c課程是什么意思

1、所謂3C：就是孩子、教具、指導(dǎo)師，三者之間的互動(dòng)。3c課程也就是孩子教具指導(dǎo)師之間建立起的課程。

2、C技術(shù)是通信技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和控制技術(shù)（Communication，Computer，Control）的合稱。通信技術(shù)：又稱通信工程（也作 信息工程、電信工程，舊稱遠(yuǎn)距離通信工程、弱電工程）是電子工程的重要分支，同時(shí)也是其中一個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科。該學(xué)科關(guān)注的是通信過(guò)程中的信息傳輸和信號(hào)處理的原理和應(yīng)用。

3、C體系：思維訓(xùn)練拔尖課程，又稱為3C班。適合接受能力強(qiáng)、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)扎實(shí)的學(xué)生。課程設(shè)置了附加題及頭腦風(fēng)暴環(huán)節(jié)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)遷移能力，目標(biāo)是為追求尖端課程的學(xué)生提供榮升名校的機(jī)會(huì)。

腦潛能開(kāi)發(fā)課二級(jí)和一級(jí)的區(qū)別

1、復(fù)雜度和深度不同：一級(jí)腦潛能開(kāi)發(fā)課程是初級(jí)課程，注重培養(yǎng)基本的腦力和學(xué)習(xí)能力，如注意力、記憶力、思維能力等。而二級(jí)腦潛能開(kāi)發(fā)課程是進(jìn)階課程，更深入地探討和培養(yǎng)腦的潛能，涉及更復(fù)雜的技巧和策略，如創(chuàng)造力、問(wèn)題解決能力和創(chuàng)新思維等。

2、愛(ài)育幼童的0-7歲右腦全腦潛能開(kāi)發(fā)課程分為六個(gè)級(jí)別，每個(gè)級(jí)別都包含六大系列的游戲方案，旨在通過(guò)144個(gè)教具和30-50個(gè)玩具，全面培養(yǎng)孩子的各項(xiàng)能力。

3、博文智星幼兒全腦潛能開(kāi)發(fā)課程按照1-6歲的月齡分為24個(gè)階段，每一階段分別設(shè)立不同的寶寶學(xué)習(xí)內(nèi)容及教育目標(biāo)，并結(jié)合兒童才能遞減法則獨(dú)立設(shè)計(jì)。全腦課程中設(shè)計(jì)專業(yè)的全腦開(kāi)發(fā)訓(xùn)練環(huán)節(jié)：（1）視幅擴(kuò)大（2）冥想、呼吸、暗示（3）ESP游戲（4）點(diǎn)卡、閃卡（5）記憶法等十五個(gè)環(huán)節(jié)。

4、海曼國(guó)際教育以世界腦力錦標(biāo)賽記憶訓(xùn)練體系及大腦潛能開(kāi)發(fā)訓(xùn)練體系為基礎(chǔ)，并以科學(xué)腦力記憶為特色，在開(kāi)發(fā)右腦記憶的同時(shí)高效的完成學(xué)校的學(xué)習(xí)任務(wù)，并將完善的腦力訓(xùn)練體系深入應(yīng)用到國(guó)內(nèi)小學(xué)、初中、高中各階段的各學(xué)科知識(shí)當(dāng)中，讓右腦的潛能成為孩子可以運(yùn)用自如的能力，提高智商情商。

杰立卡腦力開(kāi)發(fā)課程

1、杰立卡腦力開(kāi)發(fā)的上課模式是經(jīng)由孩子自行操作教具，以教具所設(shè)計(jì)出來(lái)的各式題本，藉由觀察準(zhǔn)備、醞釀思考、自我檢查、到豁然開(kāi)朗的循環(huán)學(xué)習(xí)階段，達(dá)到真正具備“自學(xué)”的效果。杰立卡腦力開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容包括六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域、59項(xiàng)學(xué)習(xí)概念以及450個(gè)完全操作的自學(xué)寶盒，可以提供4~6歲的學(xué)齡前幼童三年完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

2、有。可以啟發(fā)孩子的興趣，培養(yǎng)專注能力，在運(yùn)用杰立卡腦力開(kāi)發(fā)課程對(duì)幼兒進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能充分發(fā)揮杰立卡的優(yōu)勢(shì)，誘導(dǎo)他們對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生深厚的興趣。誘導(dǎo)孩子思考，激發(fā)交流愿望，課程具有豐富的生動(dòng)性和趣味性，利于開(kāi)展科學(xué)啟蒙教育，使孩子們既玩得高興、學(xué)得輕松，又啟迪智慧、鍛煉能力。

3、杰立卡腦力開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容包括六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域、59項(xiàng)學(xué)習(xí)概念以及450個(gè)完全操作的自學(xué)寶盒，可以提供4~6歲的學(xué)齡前幼童三年完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

4、一名孩子。杰立卡課程是網(wǎng)上課程，因此是一對(duì)一進(jìn)行教導(dǎo)。“杰立卡”是一項(xiàng)針對(duì)兒童腦力開(kāi)發(fā)教學(xué)課程，杰立卡腦力開(kāi)發(fā)的課程內(nèi)容包括六大學(xué)習(xí)領(lǐng)域、59項(xiàng)學(xué)習(xí)概念以及450個(gè)完全操作的自學(xué)寶盒。

5、杰立卡課程是針對(duì)兒童腦力開(kāi)發(fā)的教學(xué)課程。該課程可以提供4-6歲的學(xué)齡前幼童三年完整的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

右腦潛力課程

金翅鳥(niǎo)右腦潛能開(kāi)發(fā)，源于美國(guó)右腦之父格倫·杜曼博士將“左右腦分工”用于實(shí)踐的這一經(jīng)典理論，在繼承了中國(guó)優(yōu)秀教育精華，改良了中國(guó)傳統(tǒng)教育中的弊端，將右腦教育的理念和最新的教育模式推廣于中國(guó)的素質(zhì)教育之中，歷經(jīng)3年的洗禮，金翅鳥(niǎo)右腦潛能開(kāi)發(fā)和右腦速記識(shí)字兩門課程初見(jiàn)成效。

培養(yǎng)孩子的視覺(jué)能力和觀察能力。包括，對(duì)各種形狀的認(rèn)知，形態(tài)認(rèn)知，觀察事物的對(duì)稱性，空間感知能力和位置判斷能力。主要游戲有：找不同、找完整的圖形、影子配對(duì)等。瞬時(shí)記憶力 。最常用的工具是 閃卡 ，可以考慮找專業(yè)的右腦或者全腦機(jī)構(gòu)去練習(xí)，也可以購(gòu)買閃卡自己在家練習(xí)。

激發(fā)孩子的右腦潛力是一個(gè)多方面的過(guò)程，涉及到不同的方法和活動(dòng)。以下是一些建議，可以幫助孩子發(fā)揮他們的右腦潛能：藝術(shù)活動(dòng)：鼓勵(lì)孩子參與繪畫、雕塑、音樂(lè)和舞蹈等藝術(shù)活動(dòng)。這些活動(dòng)能夠促進(jìn)創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展，同時(shí)增強(qiáng)空間感知和審美能力。

激發(fā)孩子的右腦潛力需要家長(zhǎng)和教育者采取一系列有策略的方法，因?yàn)橛夷X通常與創(chuàng)造力、直覺(jué)以及空間感知能力有關(guān)。以下是一些有效的方法：創(chuàng)造一個(gè)刺激的環(huán)境 色彩和視覺(jué)刺激：使用多樣的色彩和豐富的視覺(jué)圖案可以激發(fā)右腦的創(chuàng)意思維。孩子的房間里可以掛上抽象畫，或者擺放不同形狀和顏色的物品。

七彩搖籃創(chuàng)辦者程躍博士的潛能開(kāi)發(fā)模式是什么?

1、他的“潛能發(fā)展心理學(xué)理論”為教育困境提供了創(chuàng)新解決方案，培養(yǎng)出眾多智力優(yōu)秀的孩子。為了實(shí)現(xiàn)早期科學(xué)教育的普及，程躍博士于2007年推出了七彩搖籃網(wǎng)，這是一個(gè)以兒童成長(zhǎng)為核心，面向家庭、園所和全社會(huì)的綜合性嬰幼兒教育平臺(tái)。

2、程躍，醫(yī)學(xué)學(xué)士、發(fā)展心理學(xué)博士，北京師范大學(xué)客座教授，著名兒童發(fā)展專家，北京金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)董事長(zhǎng)、總裁，金色搖籃潛能開(kāi)發(fā)嬰幼園創(chuàng)始人，被譽(yù)為中國(guó)兒童心理學(xué)博士創(chuàng)辦嬰幼園的“第一人”，“中國(guó)學(xué)歷最高的孩子王”。

3、課程專業(yè)化、系統(tǒng)化、生動(dòng)化，所有網(wǎng)上課程由中國(guó)兒童潛能教育權(quán)威專家程躍博士及其精英團(tuán)隊(duì)精心打造，并經(jīng)過(guò)金色搖籃潛能開(kāi)發(fā)嬰幼園15年的實(shí)踐檢驗(yàn)。課程將0-6歲的家庭早教課程細(xì)分到周，讓媽媽能以每周的進(jìn)度，小步驟、有計(jì)劃地對(duì)寶寶實(shí)施早教。

4、金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)：中國(guó)兒童早期教育領(lǐng)域的開(kāi)拓者和領(lǐng)航企業(yè)1996年9月，由著名兒童發(fā)展專家程躍先生創(chuàng)辦的金色搖籃潛能教育機(jī)構(gòu)在北京誕生。