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積極心理學之心理教練談話五步法：聆聽,、區(qū)分、提問,、反映,、引導,。

以積極心理學理論為基礎(chǔ),，把培養(yǎng)高職生積極人格作為教育教學的出發(fā)點，把注意力轉(zhuǎn)移到開發(fā)高職生的潛能和積極品質(zhì)的培養(yǎng)上,。

積極人格特質(zhì)的研究積極人格特質(zhì)是積極心理學得以建立的基礎(chǔ),，因為積極心理學是以人類的自我管理、自我導向和有適應性的整體為前提理論假設的,。

教師可以借德育之機用心理暗示的方法對學生進行心理疏導,，在他們形成心理問題之前幫助他們消除壓力。在德育中應用積極心理學重在塑造學生健康的道德觀念和心理狀態(tài),，教師要引導學生以積極樂觀的心態(tài)面對學習和生活,。

運用積極心理學指導大學生職業(yè)生涯規(guī)劃的策略（一）策略一：發(fā)現(xiàn)個人優(yōu)勢與潛能Holland提出職業(yè)興趣理論，認為個人的性格,、興趣與職業(yè)選擇密切相關(guān),。

利用員工的從眾心理,，共同樹立企業(yè)文化從眾是在群體影響下放棄個人意愿而與大家保持一致的心理行為,，一般來講，重視社會評價和輿論的人,，企業(yè)中文化程度相對不高的員工,，從眾心理比較強。

實現(xiàn)團隊,、管理者,、被管理者三者之間的共贏，才是管理心理學要去做的,。最后,，知道不如做到，實踐才是關(guān)鍵,。管理心理學是一門實踐的科學,，所有的知識和一般規(guī)律，其實都是為了指導解決實際問題而存在的,。

例如,，調(diào)動所在單位員工的積極性是管理中的一個重要問題,，作為管理者不能事必躬親，而應把全體員工的積極性調(diào)動起來,，使之各盡其責,，創(chuàng)造性地完成本職工作，這樣才能有效地實現(xiàn)組織目標,。

1,、期望理論是一種管理學和心理學中的理論，它指出一個人的行為和動機是由他們期望得到的結(jié)果驅(qū)動的,。期望理論認為,，員工會根據(jù)他們所期望得到的獎勵和懲罰的大小和概率來決定他們的行為和動機。

2,、期望理論又稱作“效價-手段-期望理論”,，是管理心理學與行為科學的一種理論。這個理論可以公式表示為：激動力量=期望值×效價,。

3,、期望理論是組織行為學和人力資源管理中的一個重要理論。該理論認為,，人們會通過比較他們的努力和期望的成果來決定是否采取行動,。這個理論主要探討了動機、期望和行為之間的關(guān)系,。

4,、期望理論又稱作“效價-手段-期望理論”，是管理心理學與行為科學的一種理論,。這個理論可以公式表示為激動力量=期望值×效價,。是由北美著名心理學家和行為科學家維克托·弗魯姆于1964年在《工作與激勵》中提出來的激勵理論。

5,、努力與績效的關(guān)系,。人們總是希望通過一定的努力達到預期的目標?？冃c獎勵的關(guān)系,。人們總是希望取得成績后能夠得到獎勵。獎勵與需要的關(guān)系,。人總是希望所獲得的獎勵能滿足自己某方面的需要,。

1、根據(jù)馬斯洛的需要層次論,，領(lǐng)導者要激勵下屬,，就要針對不同的需要，采取不同的激勵策略,，如果你要激勵某人,，就要知道他的需要處于何種層次,，然后去滿足它及以上層次需要。并且要較低的需要從外部滿足,，較高需要從內(nèi)部滿,。

2、理解馬斯洛的需要層次理論：熟悉并了解這一理論的五個層次,，包括生理需求,、安全需求、社交需求,、尊重需求和自我實現(xiàn)需求,。識別員工的需求：了解員工的需求是實現(xiàn)激勵的基礎(chǔ)。

3,、激勵措施：公 *** 勵和表揚，強調(diào)工作任務的艱巨性以及成功所需要的高超技巧,，頒發(fā)榮譽獎章,、在公司刊物發(fā)表文章表揚、優(yōu)秀員工光榮榜,。

4,、尊重需求和自我實現(xiàn)需求，更多的能夠激勵員工的工作熱情,，如工作發(fā)展,、賞識、提升,、成長的可能性,、成就。