1,、教育組織的運作與管理研究,，涵蓋學校管理,、課程設(shè)計、行政決策,、人力資源管理等多個方面,，教育技術(shù)學領(lǐng)域則專注于教育與技術(shù)融合,，探討如何運用多媒體、網(wǎng)絡(luò),、電子教材等現(xiàn)代教育技術(shù)手段,，以支持教學和學習過程。

2,、教育教學專業(yè)知識涉及教育學,、心理學、教育心理學,、新課改,、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)等多個方面,，構(gòu)成了教育綜合知識體系,，筆試題型多樣，包括客觀題如單選,、多選,、判斷題、填空題,，以及主觀題如名詞解釋,、辨析,、簡答,、論述、案例分析,、教學設(shè)計等,。

3、教育專業(yè)知識核心在于教育學原理,，這是教育學科的基礎(chǔ),，包括教育的定義、功能,、目的,、價值及基本原則，這部分知識有助于人們理解教育活動的本質(zhì)及其理論依據(jù),，如教育的社會化功能,、個性化功能，以及教育的社會價值和個體價值等,。

4,、教育專業(yè)基礎(chǔ)知識是一系列關(guān)于教育領(lǐng)域的理論、原則,、方法和實踐的基本概念,，為學生和從業(yè)者提供理論框架和操作指導,，以更好地理解和應(yīng)對教育領(lǐng)域的挑戰(zhàn)。

5,、教師專業(yè)知識結(jié)構(gòu)主要包括本體性知識,、條件性知識、實踐性知識和文化知識,，本體性知識指教師所教授的學科知識,，條件性知識則涉及教育學、心理學和教學方法等領(lǐng)域的知識,，有助于教師理解學生的學習過程和心理發(fā)展,，從而設(shè)計更有效的教學活動。

6,、本體性知識是教師專業(yè)素養(yǎng)的核心,，要求教師對所教授的學科有深入理解和掌握，條件性知識則涉及教育學,、心理學和教學方法等領(lǐng)域的知識,，幫助教師理解學生的學習過程和心理發(fā)展，從而更好地設(shè)計教學活動,，滿足學生的學習需求,。

教育基礎(chǔ)知識包含哪些內(nèi)容

1、教育基礎(chǔ)知識包括教育學,、教師職業(yè)道德,、教育法律法規(guī)、教育心理學,、教師職業(yè)能力,、綜合素養(yǎng)等，教育學涵蓋不同學段,、不同學科的教學需要和招聘條件,，以學科專業(yè)知識為主要內(nèi)容，教師職業(yè)道德則涉及教師職業(yè)道德概述,、含義和結(jié)構(gòu),、地位、功能與作用,。

2,、教育基礎(chǔ)知識主要包括教育學基礎(chǔ)知識、教育心理學基礎(chǔ)知識和教育法規(guī)三個部分,，教育綜合知識包括教育與教學理論及政策法規(guī),、教學方式方法及教材分析、課本知識等,，教育基礎(chǔ)主要包括教育學概論,、教育起源,、發(fā)展、本質(zhì)和基本規(guī)律,、教育勞動特點及教育思想歷史演進等,。

3、教育基礎(chǔ)與知識簡稱為教基,，教育綜合知識簡稱為教綜,，兩者內(nèi)容相似。

教育理論包含哪些內(nèi)容

1,、教育理論主要包括教育哲學理論,，探討教育的目的、價值,、意義,、基本原則和理念，以及教育現(xiàn)象中的基本問題,，如自由教育,、通識教育與職業(yè)教育的關(guān)系等，教育哲學還關(guān)注個體發(fā)展與教育環(huán)境之間的關(guān)系,，強調(diào)教育對個體潛能的挖掘和全面發(fā)展的促進作用,。

2、教育理論包括教育學原理,、教育心理學,、課程與教學法、教育哲學,、教育史等,，教育學原理研究教育的本質(zhì),、目的,、價值、過程,，探討教育與社會的關(guān)系及教育中的倫理問題,，教育心理學則由心理學概述、認知發(fā)展與教育,、情緒情感,、意志的發(fā)展與教育、個性發(fā)展與教育等章節(jié)組成,。

3,、教育理論涉及教育本質(zhì)、目的,、方法,、評價等方面的理論體系和思想,，是教育科學的重要組成部分，是指導教育實踐的重要依據(jù),，教育理論包括教育哲學,、教育社會學、教育經(jīng)濟學,、教育政治學等多個方面,。