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- 1、...的朗讀下面這首古詩(shī)你能再為它配幅畫嗎游園不值宋葉紹翁應(yīng)憐什么齒印...
- 2、游園不值拼音版朗讀
- 3、《游園不值》教案
- 4、五年級(jí)語(yǔ)文《游園不值》優(yōu)秀教案
- 5、《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 6、小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《游園不值》原文、教案及教學(xué)反思
...的朗讀下面這首古詩(shī)你能再為它配幅畫嗎游園不值宋葉紹翁應(yīng)憐什么齒印...
1、意思符合即可，有欠缺酌扣） 小題1：一扇柴門，雖然止住了游人，卻關(guān)不住滿園春色，一枝紅色的杏花，早已探出墻來。“春色”和“紅杏”都擬人化，不僅景中含情，而且景中寓理。
2、名稱：《游園不值》 作者：葉紹翁 朝代：南宋 形式：哲理詩(shī) 體裁：七言絕句 編輯本段詩(shī)詞原文 游 園 不 值 （南宋）葉紹翁 應(yīng) 憐 屐 齒 印 蒼 苔 ， 小 扣 柴 扉 久 不 開 。 春 色 滿 園 關(guān) 不 住 ， 一 枝 紅 杏 出 墻 來 。
3、此畫要突出作者提到的景物，如地上的蒼苔，沒有開的柴扉，滿園子的春色，特別要注意探出墻外的一支梅花。游園不值 作者：葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。《游園不值》是宋代詩(shī)人葉紹翁的名篇，這首小詩(shī)寫詩(shī)人春日游園所見所感。
4、名稱：游園不值 作者：葉紹翁 朝代：南宋 體裁：七言絕句 [編輯本段]詩(shī)詞原文 游園不值 應(yīng)憐屐齒印蒼苔 ，小扣柴扉久不開 。春色滿園關(guān)不住 ，一枝紅杏出墻來 。圖片：龍泉杏園，也就是龍泉詩(shī)人葉紹翁描述的地方 情景交融，膾炙人口。注釋譯文 【注釋】游園不值 ： 我在游園時(shí)沒有遇到主人。
5、葉紹翁：《游園不值》賞析 葉紹翁：游園不值 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。【注釋】 這首詩(shī)情景交融，千古傳誦。詩(shī)人去朋友家游園看花，長(zhǎng)滿蒼苔的路上遍印著詩(shī)人木屐釘齒的痕跡，敲了半天 柴門，沒有人來開。
游園不值拼音版朗讀
《游園不值》yóu yuán bù zhí 宋 葉紹翁sòng yè shào wēng 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。yīng lián jī chǐ yìn cāng tái， xiǎo kòu cái fēi jiǔ bù kāi 春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
《游園不值》古詩(shī)帶拼音如下：yīng lián jī chǐ yìn cāng tái 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，xiǎo kòu cái fēi jiǔ bù kāi 小扣柴扉久不開。chūn sè mǎn yuán guān bù zhù 春色滿園關(guān)不住，yī zhī hóng xìng chū qiáng lái 一枝紅杏出墻來。
游園不值拼音版朗讀如下：原文：應(yīng)yīng嫌xián屐jī齒chǐ印yìn蒼cāng苔tái，十shí扣kòu柴zhài門mén九jiǔ不bù開kāi。春chūn色sè滿mǎn園yuán關(guān)guān不bú住zhù，一yī枝zhī紅hóng杏xìng出chū墻qiáng來lái。
游園不值宋·葉紹翁帶拼音如下所示： *** 香爛漫，怎堪摧殘。河邊春愁里，誰(shuí)念西風(fēng)獨(dú)自寒。tiě níng xiāng làn màn， zěn kān cuī cán. hé biān chūn chóu lǐ， shuí niàn xī fēng dú zì hán。青云直上，幾人能熟膽。楊柳青青故人稀，隔座叫鴛鴦。
《游園不值》古詩(shī)和拼音如下：yīng lián jī chǐ yìn cāng tái，xiǎo kòu cái fēi jiǔ bù kāi。應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。chūn sè mǎn yuán guān bù zhù，yī zhī hóng xìng chū qiáng lái。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。
《游園不值》教案
1、詩(shī)人興沖沖地來游園尋春，結(jié)果只看到了伸出墻外的一枝紅杏，為什么就那么高興了。你們想不想欣賞一下這滿園的春色？（課件展示滿園春色）用學(xué)過的或課外看到的詩(shī)文描繪滿園春色。師：欣賞著你們動(dòng)情的朗讀，我又想起了《春》里的那幾句話，跟老師一起朗讀。
2、《游園不值》教案范文1 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 看注釋理解《游園不值》和其他古詩(shī)的意思，用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)的內(nèi)容。 想象詩(shī)描繪的情景，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感，有感情的朗讀、背誦。默寫詩(shī)。 拓展積累其他的幾首描寫春天的詩(shī)和句子。 學(xué)習(xí)過程： 揭示課題，讀詩(shī)，背默詩(shī) 古詩(shī)是我們中華民族瑰麗的文化遺產(chǎn)。
3、詩(shī)人原來是乘興前往訪問朋友，游玩他的園子，卻沒有遇上主人，沒能進(jìn)去，讓他非常掃興，但是意外發(fā)現(xiàn)的那枝開得旺盛的紅杏，給了作者無限的遐想，讓他的心情感到無比欣慰，現(xiàn)在你覺得詩(shī)人游園“值”還是“不值”？是啊，詩(shī)人的這趟沒有白走，雖“不值”甚為“值”！現(xiàn)在我們?cè)賮碜x讀課題。
4、【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《游園不值》原文 游園不值 （宋）葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。注釋：游園不值：想游園沒能進(jìn)門兒。值，遇到；不值，沒得到機(jī)會(huì)。應(yīng)憐：大概是感到心疼吧。應(yīng)，表示猜測(cè)；憐，憐惜。
五年級(jí)語(yǔ)文《游園不值》優(yōu)秀教案
1、詩(shī)人興沖沖地來游園尋春，結(jié)果只看到了伸出墻外的一枝紅杏，為什么就那么高興了。你們想不想欣賞一下這滿園的春色？（課件展示滿園春色）用學(xué)過的或課外看到的詩(shī)文描繪滿園春色。師：欣賞著你們動(dòng)情的朗讀，我又想起了《春》里的那幾句話，跟老師一起朗讀。
2、《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)要求： 理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者表達(dá)的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。 運(yùn)用電教媒體，展現(xiàn)出一片春色滿園的景象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
3、．（課前）集體背一首古詩(shī)。我從同學(xué)們的背誦古詩(shī)過程中，深深地體會(huì)到古詩(shī)是我國(guó)古代文化的瑰寶，它以簡(jiǎn)明的語(yǔ)言、和諧的音韻反映了炎黃子孫的智慧，歌頌了祖國(guó)山川田園之美，贊揚(yáng)了英勇將士的愛國(guó)精神，表達(dá)了人與人之間的美好情感。今天我們來學(xué)習(xí)一首非常具有哲理性的古詩(shī)。
4、【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《游園不值》原文 游園不值 （宋）葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。注釋：游園不值：想游園沒能進(jìn)門兒。值，遇到；不值，沒得到機(jī)會(huì)。應(yīng)憐：大概是感到心疼吧。應(yīng)，表示猜測(cè)；憐，憐惜。
5、小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)反思1 選擇《游園不值》這課，緣于去年與特級(jí)教師竇桂梅的《游園不值》教學(xué)實(shí)錄的“偶遇”。怎么會(huì)有如此美麗的“不遇”？怎么會(huì)有如此深邃的課堂？記得當(dāng)時(shí)那份實(shí)錄給我的震撼簡(jiǎn)直是爆炸性的。我想嘗試古詩(shī)教學(xué)的念頭已久，但在幾年前上過一節(jié)古詩(shī)公開課后，就再?zèng)]有勇氣嘗試第二次。
6、在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中，聯(lián)想與想象往往相提并論，把聯(lián)想作為創(chuàng)造性思維來看待。 如在教學(xué)葉紹翁的《游園不值》時(shí)，這是一首著名的描寫春天景色的詩(shī)詞，作者從側(cè)面描寫了春天的景色。
《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)
1、《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)要求： 理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者表達(dá)的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。 運(yùn)用電教媒體，展現(xiàn)出一片春色滿園的景象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
2、古詩(shī)《游園不值》是宋代詩(shī)人葉紹翁寫的一首描寫春天美景的詩(shī)。這首詩(shī)具有一定的敘事性，從詩(shī)中可以看出作者的行蹤，后兩句春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。是全詩(shī)的精華，作者由露出墻外的一枝紅杏聯(lián)想到園內(nèi)的滿園春色，這種以小見大的，以偏概全的寫法，給人留下無限的遐想。
3、《生活是多么廣闊》──芬芳 《中華第一龍》──游弋 《獄中聯(lián)歡》──高歌曼舞 《名碑薈萃》──薈萃、博采眾長(zhǎng)、勁峭、剛勁 （2）關(guān)于用自己的話簡(jiǎn)要地說一說 除了結(jié)合《琥珀》一文練習(xí)，還可以讓學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)要說說《養(yǎng)花》《名碑薈萃》《獄中聯(lián)歡》的主要內(nèi)容或其他教師為學(xué)生提供的短文。
4、賞析《曉出凈慈寺送林子方》： a）出示詩(shī)題：誰(shuí)能說就這個(gè)題目說點(diǎn)什么？或者說說你從這個(gè)題目中獲得了哪些信息？（曉：早晨。） b）顯示全詩(shī)，播放范讀。 c）聽了范讀，大家想不想也讀一讀？（齊讀） （過渡：老師要問這首詩(shī)寫得怎么樣，大家一定都說不錯(cuò)。要正確評(píng)價(jià)，先得理解意思。
5、小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)反思1 選擇《游園不值》這課，緣于去年與特級(jí)教師竇桂梅的《游園不值》教學(xué)實(shí)錄的“偶遇”。怎么會(huì)有如此美麗的“不遇”？怎么會(huì)有如此深邃的課堂？記得當(dāng)時(shí)那份實(shí)錄給我的震撼簡(jiǎn)直是爆炸性的。我想嘗試古詩(shī)教學(xué)的念頭已久，但在幾年前上過一節(jié)古詩(shī)公開課后，就再?zèng)]有勇氣嘗試第二次。
6、教學(xué)過程： 第一課時(shí) 激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 師：同學(xué)們，春回大地，我們讀了春的詩(shī)歌，春的散文，今天我們來看看春的古詩(shī)，在以前你讀過的詩(shī)中，還記得哪一首詩(shī)描寫春天的景色？給大家背一背。 （學(xué)生背誦） 師：今天我們還要學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩(shī)《游園不值》、《春日》 自學(xué)古詩(shī)，感悟詩(shī)情。 讀詩(shī)。
小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《游園不值》原文、教案及教學(xué)反思
【篇一】小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文《游園不值》原文 游園不值 （宋）葉紹翁 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。注釋：游園不值：想游園沒能進(jìn)門兒。值，遇到；不值，沒得到機(jī)會(huì)。應(yīng)憐：大概是感到心疼吧。應(yīng)，表示猜測(cè)；憐，憐惜。
《游園不值》教學(xué)設(shè)計(jì)1 教學(xué)要求： 理解詩(shī)句意思，感受春天美好的景色，體會(huì)作者表達(dá)的贊美春天以及朋友之間的惜別之情。 運(yùn)用電教媒體，展現(xiàn)出一片春色滿園的景象，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。 練習(xí)有感情地朗讀古詩(shī)。 教學(xué)重點(diǎn)： 理解詩(shī)句，了解古詩(shī)所描寫的景物，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。
小學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)反思1 選擇《游園不值》這課，緣于去年與特級(jí)教師竇桂梅的《游園不值》教學(xué)實(shí)錄的“偶遇”。怎么會(huì)有如此美麗的“不遇”？怎么會(huì)有如此深邃的課堂？記得當(dāng)時(shí)那份實(shí)錄給我的震撼簡(jiǎn)直是爆炸性的。我想嘗試古詩(shī)教學(xué)的念頭已久，但在幾年前上過一節(jié)古詩(shī)公開課后，就再?zèng)]有勇氣嘗試第二次。
游園不值 【作者】葉紹翁 【朝代】宋 應(yīng)憐屐齒印蒼苔，小扣柴扉久不開。春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。譯文：也許是園主擔(dān)心我的木屐踩壞他那愛惜的青苔，輕輕地敲柴門，久久沒有人來開。可是這滿園的春色畢竟是關(guān)不住的，你看，那兒有一枝粉紅色的杏花伸出墻頭來。
